能量與太陽 說課稿 小學科學說課稿 六年級科學說課稿 - 下載本文

买足球彩票技巧 www.lbmkq.icu 能量與太陽 說課稿

一、教材分析:

《能量與太陽》是六年級上冊第三單元《能量》的第八課。本課是該單元的最后一課,在學生認識了電能,電與磁的關系后鏈接的一個相關知識點。其中涉及的能源為煤、石油、天然氣??撾牡謀嗯攀俏俠硎褂媚茉?、節約能源、開發新能源奠定理論基礎。 二、學情分析:

六年級學生從生活中,從科學課學習中,對能量已經有了一定的感性認識,已經在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能,知道食物能供給我們身體需要的能量,甚至知道電能、水能、風能。但是在學生的頭腦里還沒有一個關于能量更一般意義的概念。 能量概念是抽象的,我們能觀察到的只是具體能量所產生的某種效應。本課不是從抽象的定義出發來演繹各種能量形式,而是選擇了學生較熟悉的煤來認識太陽能,了解我們現在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的。 三、教學目標: 科學概念:

1、煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。 2、能源與我們的生活密切相關,人類正在開發新的能源。 過程與方法:

體驗探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性。 能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。

情感、態度、價值觀:

認同珍惜能源、節約能源的觀點。

教學重點:認識生活中的能源及來源,節約能源 教學難點:探究、邏輯推理、想象等能力的培養 【教學準備】

學生準備:搜集有關能源的資料 教師準備:煤的化石、能源儲量資料等 四.教學過程

一.激趣導入,揭示課題

這節課我打算用下面這句話來導入新課:今天,我們一起進行一項“超級大偵探的活動”,看下誰是真正的“偵探家”,能夠找出能量與太陽的關系。

這一導入,可以激發學生的認知需要,形成學生的學習動機,引出本節課探究的主題。

二.偵探活動一:煤帶給我們的信息

用多媒體展示大量煤塊的圖片,讓學生認真觀察,找出煤塊上面的蛛絲馬跡,看看煤塊上有哪些“線索”。

接著出示有關信息:

在研究煤的過程中,人們獲得了一些重要信息:

(1)我們常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡,甚至還發現了具有完整樹干狀態的煤。

(2)埋藏的煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。

(3)煤在地下的巖層中是一層一層分布的。

(4)億萬年前地球上氣候溫暖,雨量充足,植物生長非常繁茂

充分利用這些證據,讓學生小組討論,推測一下煤的形成原因。 學生可能的回答,是植物和樹木變成煤?;惚ㄊ?,對學生的每一項猜測都要追問一個“證據是什么”,“這樣想象的依據是什么”。讓學生經歷這個過程是很有必要的。 三.偵探活動二:儲存了億萬年的太陽能

1. 多媒體播放科學家研究的煤的成因——“煤的形成過程”的短片 2.了解石油、天然氣的形成過程。

課前,我讓學生利用書籍、網絡搜集能源的有關信息。現在,請學生根據課前收索的“線索”分組匯報說說石油,天然氣的形成過程。然后觀看視頻,了解石油、天然氣的形成過程。

小結:根據不少證據推測,石油、天然氣的生成也是古代低等動、植物,主要是繁殖量最大的浮游生物的遺體被沉積保存,經過細菌分解和高溫高壓而形成的。而天然氣比石油輕,所以常位于石油上部。 3、了解三大能源和太陽能的關系。

教師提出問題:煤、石油、天然氣是目前我們使用的主要能源,他們所具備的能量是從哪里來的?它們與太陽能有關系嗎?

學生小組討論交流。然后各小組匯報交流的結論。這里,應鼓勵學生充分表達,教師給予恰當評價。

通過研討,學生認識到:植物利用光合作用制造養料,長成“身體”,就是把太陽能轉化成了自己生長需要的能量,動物的食物結根

到底也是植物,所以煤、石油天然氣最終是來源于太陽,是儲存了億萬年的太陽能。

4.引導學生用箭頭表示出“太陽能”、“動植物體具有的能量”、“煤、石油、天然氣的能量”三者轉化、儲存關系 .

設計意圖:使學生學會用能量轉化、傳遞、儲存的視角去解釋描述身邊物體的變化。從認識身邊的能量和能量轉化擴展到宏觀的太陽能及其轉化與儲存,從比較純科學的認識能量到結合社會生活認識能源。 四.節約能源,尋找新能源

教師出示最新的《2009年世界能源儲量表》,了解目前人類探明的煤、石油、天然氣的儲量及最多使用年限,為了突出其有限性,我將數據設計成了醒目的紅色,旨在提醒學生,這些能源的儲量十分有限,不斷使用終將枯竭。

學生觀看后,教師提出問題:這個材料,告訴我們能源在如何變化呢? 學生思考后得出:這些能源越用越少,無法再生。

那么如何科學合理地使用它們,讓它們為人類的發展服務更長時間呢?日常生活中應該怎么做?通過小組討論后,學生將認識到,節約能源是一個較好的辦法。

在這一課的學習中,為了豐富學生的知識,我還將展示相關資料;將能源分類。黑色能源:煤、石油、灰色能源:核能;未來的綠色能源,風電太陽能,潮汐;藍色的能源:天然氣。同時介紹各種能源的優缺點,這也是為學生節約能源,開發新能源做一個輔助的教學。

學生問答后我給予充分的肯定,再啟發學生:我們還可以怎么做,那就是尋找新能源,我適時加入以下的小結語,世界能源結構先后經歷了認薪紫為主 ,以煤、石油、天然氣為主的時代,現在正向天然氣為主轉變。同時,水能、熱能、核能、風能、太陽能也得到更廣泛的利用,未來在發展常規能源的同時,新能源和可再生能源將受到重視。

課的最后,請各小組交流匯報課前收集的有關新能源的信息。 五.板書設計

動植物體具有的能量

轉化

轉化 太陽能 儲存 煤、石油、天然氣的能量





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