以就業為導向的教育教學改革(黃河水院) - 下載本文

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以專業建設為核心 以工學結合為抓手 不斷深化以就業為導向地教育教案改革

黃河水利職業技術學院

黃河水利職業技術學院院是國家首批示范性高等職業院校,在人才培養過程中,始終堅持以就業為導向,以專業建設為核心,以校企合作、工學結合促進高質量就業為目標,創新工作機制,推進人才培養模式改革,不斷提升學生地創新、就業能力.教育部認可地第三方畢業生跟蹤調查結果表明,畢業生就業能力、一年后就業率、薪資水平、人才培養滿意度、校友推薦度等,均高于全國示范性高職院校,畢業生就業能力在全國1200余所高職院校中位居第五位.具體做法如下:b5E2RGbCAP 一、堅持以就業為導向,凝煉“四育人”理念

學院在長期地辦學實踐中,在廣泛調研和畢業生就業能力調查地基礎上,通過深入分析高職教育基本規律和就業市場需求,凝練出“以社會需求為依托,以就業為導向,以教案為中心,以專業建設為核心,教書育人、管理育人、服務育人、生產育人”地高職教育理念.以該教育理念為指導,以就業為導向堅持在生產一線真實環境和氛圍中強化學生職業技能,提高了學生就業競爭力,為行業培養了優秀地高技能人才.p1EanqFDPw 我院教育理念物理模型橫向自下而上依次是基礎層、支持層、實施層、目地層和目標層.基礎層是以社會需求為依歸,構造特色鮮明地人才培養方案;支持層是以校企合作為平臺地五大支持體系,目地層是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要地德智體美全面發展地高技能人才;目標層是實現畢業生就業率高、就業

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質量高地“雙高”就業.DXDiTa9E3d

以就業為高職教育理

導向,構建先進念物理模型

二、求,積極調

學院業設置和作,制定專辦法、招辦法、就辦法等管社會需求

適應市場需整專業結構 認真做好專建設規劃工業設置管理生計劃分配業工作考核理制度,根據整合專業設

置,以就業促招生,形成招生計劃配置、人才培養、社會需求和就業地聯動機制,促進辦學規模、結構、質量、效益協調發展.RTCrpUDGiT 學院各人才培養單位廣泛開展市場調研和畢業生就業能力調研,根據社會需求、畢業生就業質量和用人單位信息反饋以及第三方畢業生就業和培養質量評價等,優化專業布局,動態調整專業結構和課程設置,鞏固拳頭專業,試辦新專業,淘汰老專業,實現專業設置與社會需求地有效對接.學院對就業率低、志愿率低、學生滿意度低、畢業生對母校推薦度低地專業堅決停止招生.同時,按照大專業多方向地理念,根據市場需求實時調整培養方向.圍繞需求辦專業,突出專業特色;辦好專業促就業,突出培養特色.2006年以來,共增減專業及方向26個.如根據水利水電國際工程發展需要,增設水利水

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電工程<國際工程方向).再如水利水電工程<工程信息管理方向)專業由于企業反映專業適應面較窄,2018年停止該專業地招生.5PCzVD7HxA 三、深化教育模式改革,提升學生職業能力 <一)創新人才培養模式,拓展學生就業能力

學院堅定不移地走高等職業教育發展之路,以就業為導向,以中國水利職教集團為平臺,校企合作構建了“三統一、多樣化”地工學結合人才培養模式.即各專業統一推行“崗·課·證”相融通地課程模式、“教·學·練·做”一體化地教案模式、“課程考核+技能認證”地考核模式;“三頂崗、兩交替”、“兩輪頂崗、五化教案”、“四能遞進、高峰補崗”等11個工學結合人才培養模式,突出人才培養地職業性、開放性和實踐性.并根據市場需求和就業狀況調整完善專業人才培養標準.如工程測量專業以培養學生職業能力、職業素質和可持續發展能力為基本點,以學校、企業、學生多方受益為立足點,校企合作推行“兩輪頂崗,五化教案”地工學結合人才培養模式.jLBHrnAILg 學院11個重點專業人才培養模式 序號 1 2 3 4 5 6 專業 水利水電建筑工程 工程測量技術 道路橋梁工程技術 電氣自動化技術 工學結合人才培養模式 “三頂崗、兩交替”生產主導型 “兩輪頂崗、五化教案” “四能遞進、高峰補崗” “崗·課·證相融通,教·學·做一體化” 環境監測與治理技術 “三結合,五融通” 機械設計與制造 \依托行業、聯合企業、教案生產一體化\3 / 7

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7 8 9 10 11 建筑工程技術 水文與水資源 計算機應用技術 電子商務 會計電算化 “行動導向,理實交融,學做合一” “以生產為主導地四段制、兩實習” “兩融、一體、四位、雙崗” “校企一體、學工合一” “一個中心、兩個標準、四項技能”地“彈性頂崗、理實鑒定相融合” <二)校園大職場企業大課堂,工學結合培養學生職業能力 學院按照“校園大職場,企業大課堂”地實訓基地建設理念,建有148個校內實訓基地和402個校外實訓基地.通過學校和企業兩個場所培養學生職業能力,實現教案過程與職業能力形成過程地高度吻合,使學生地專業技能層層遞進,職業素質全面提升.近三年,我院學生參加全國各類大學生技能競賽屢創佳績,共獲團體一等獎9項、二等獎10項、個人一等獎18項.xHAQX74J0X <三)校企聯姻,提升學生就業質量

校企雙方共同確立培養目標、制訂教案計劃和選派教師,共同組織和實施教案與學生管理,共同實施畢業答辯、評價學生培養質量.先后與中水八局、中水十三局、中信重型機械公司、奇瑞汽車、南水北調中線局等12家單位聯合開展訂單教育班14個.黃河測繪信息工程院等單位冠名班級5個,聯合培養學生200余人.LDAYtRyKfE 四、強化創新創業教育,培養提升創業意識,引導創業實踐 學院制定《加強學生創新創業教育地意見》,成立創新創業教育領導小組,引領學生創業工作.設立創業專項資金支持學生創新創業<2018年撥付8萬元),撥出10萬元專款支持開放實驗室等,培

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養學生地創新意識.成立大學生職業發展協會、推行班級職業導師制、設立大學生創業園和創新實訓室、創業孵化基地等服務學生創業意識和精神培養.專業建設、課堂教案、頂崗實習等融入創新創業要素,把創新創業教育貫穿于人才培養全過程.以創新創業大賽、創新團日活動、技能大賽、創新創業興趣小組、創業典型報告會等活動,促進創新創業教育實踐活動地開展,增強學生地自主創造能力,提升學生“知識、能力、素質、個性”協調發展.麥可思調查顯示,2008、2009、2018屆畢業生一年后地創業者比例分別占畢業生總量地2%、1.5%、2.6%.Zzz6ZB2Ltk 五、構建就業指導服務體系,提升學生職業素質 <一)加強就業課程體系建設,提高就業指導效果

2003年開始我院將《就業指導》列入學院必修課.國家示范高職院校建設將就業指導課程列為我院89門職業核心能力課程之一.結合各專業特點編寫教案大綱和教案文本,構架構建標準化課程模式,職業體驗引入課程.各系將就業指導課程融入到正常教案活動,結合專業開展教案督查和教案研討,提高就業指導地針對性.設立職業發展與就業指導教研室,開展主題教研、同行評教、學生評教;課程教案納入學校評教體系,定期進行教案檢查和評估,提高教案效果.2018年12月,馬曉慧老師代表河南省參加“全國高校就業指導教師教案大賽”并獲得一等獎.dvzfvkwMI1 <二)建立宣傳教育體系,引導學生合理定位

樹立就業工作從源頭做起、從就業觀念抓起地理念,通過系列活動引導學生就業定位.組織優秀學生職業體驗實踐報告展示和評選、職業規劃大賽、創新創業大賽、挖掘和展示優秀畢業生典型

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